You are using an outdated browser. For a faster, safer browsing experience, upgrade for free today.

Оценка напряженности трудового процесса учителя общеобразовательного учебного заведения

Оценка напряженности трудового процесса учителя общеобразовательного учебного заведения

https://doi.org/10.33573/ujoh2006.04.035

Латина А.А.

Оценка напряженности трудового процесса учителя общеобразовательного учебного заведения

Сумской государственный педагогический университет им. АС.Макаренко

Полная статья (PDF), UKR

Отсутствие нормативного статуса педагогической деятельности и оценки согласно гигиенической классификации труда по напряженности трудового процесса определяет актуальность проблемы. На основании анализа фактической рабочей нагрузки учителей поданным хронометража изучено распределение рабочего времени на выполнение профессиональных обязанностей. Установлено нарушение режима труда и отдыха учителя за счет увеличения недельной нагрузки и времени на выполнение вспомогательных операций. Согласно критериям Гигиенической классификации при оценке напряженности, труд учителя отнесен к III классу, 3 степени.

Ключевые слова: учитель, напряженность труда, хронометраж

Литература

  1. Пуховська Л. Професія вчителя у світовому освітньому просторі: статистичні характеристи- ки//Шлях освіти.- 2004,- №1.- С. 17-20.
  2. Федієнко О. Синдром професійного вигоран- ня//Шкільний світ.- 2005,- №39.- С. 4-6.
  3. ФорманюкТ.В. Синдром «Эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя//Вопр. психол.- 1994.- №6.- С. 57-64.
  4. Сапа 1. Полум’я професії//Психолог.- 2004.- №20(116}.-С. 30-31. https://doi.org/10.1055/s-2003-812606
  5. Виговська О. Професіоналізм учителя як гарант збереження його здоров'я//Директор школи, ліцею, гімназії.- 2005.- №2.- С. 48-50.
  6. Навакатикян А.О.. Крыжановская В.В.. Каль- ныш В. В. Физиология и гигиена умственного труда,- К.: Здоров'я. 1987.- 150 с.
  7. Карпенко А.В. Выделение катехоламинов, кортикостероидов с мочой и структура сердечного ритма при умственном труде различной напряженности (у преподавателей средней школы): Автореф. дис. ... канд. мед. наук.- К.. 1976.-31 с.
  8. Доронкина Е.К. Некоторые психофизиологические особенности труда учителей//Физиол. человека,- 1976.-Т.2. №5.-С. 825-828.
  9. Томашевская Л.И. Особенности функционального состояния ССС учителей при накоплении утомления в динамике учебного года//Гйгиена труда,- К.: Здоров'я. 1978,- Вып. 14.-С. 52-61.
  10. Мельничук Ю.Б. Програмовані пологи у жі- нок-педагогів: Автореф. дис. ... канд. мед. наук.- К.. 2001.- 19 с.
  11. Гігієнічна класифікація праці: Гігієнічні нормативи ГН 3.3.5-3.3.8:6.6.1-083-2001.- К.: МОЗ України. 2001.- 46 с.
  12. ГЬршков С.И., Золина З.М.. Мойкин Ю.В. Методики исследований в физиологии труда.- М.: Медицина. 1974.-311 с.
  13. Доскин В.А.. Лаврентьева Н.А.. Стронги- на О.М.. Шарай В.Б. Психологический тест «САН» применительно к исследованиям в области физиологии труда//Гйгиена труда и проф. забол.- 1975.- №5.- С. 28-32.
  14. Закон України «Про загальну середню освіту» №651-XIV від. 13.05.1999//1нф. зб. Мін. освіти і науки України.- 1999.- № 15.- С. 6-31.
  15. Грузинський В.М.. Євнух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник.- К.: Вища шк„ 1995,237 с.
  16. Ахмерова С.Г. Здоровье педагогов: профессиональные факторы риска//Профилактика заболеваний и укрепление здоровья.- 2001.- №’4,- С.28-30.